【典型经验和有效做法】相山区2024年特殊教育典型经验介绍

因地因人实行“一家一案，一生一案”，对建档立卡贫困家庭子女、残疾儿童、留守儿童等特殊群体儿童接受义务教育实施全过程帮扶。积极推进融合教育。依法保障能够接受普通教育的适龄残疾儿童少年就近随班就读，扎实开展送教上门工作，重度残疾儿童少年实施“送教上门”，为重度残疾学生提供规范、有效的送教服务，为其建立学籍，纳入学籍管理，切实保障残疾儿童少年受教育的权利。

全区适龄入学残疾儿童245人，已入学241人，入学率为98.37%。

一、统一思想，充分认识送教上门的重要性

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件中提出实现更高水平的普及教育，推进义务教育均衡发展；特殊教育作为义务教育的重要组成部分，《纲要》在第十章专门就特殊教育作了阐述：关心和支持特殊教育；完善特殊教育体系；健全特殊教育保障机制。确保学生不失学辍学政治意义重大，广大教育工作者责任重大。

2.接受义务教育是每个公民的基本权利，越来越多的人意识到所有适龄儿童都应享有接受有效的、满足个性化需要的义务教育的权利，残疾儿童也不例外，因此送教上门是我们教育工作者贯彻法律规定的一条有效途径。

3.送教上门工作是增加残疾儿童接受义务教育的有效途径。在残疾儿童接受义务教育中，轻度的残疾学生可以随班就读、中重度的可以到特殊教育学校就读、但还有相当一部分极重度的残疾儿童因种种原因被关在家中无法接受义务教育，他们的教育我们必须上门解决，以保障极重度残疾儿童接受义务教育的权利，这既是控辍保学的要求，更是推进义务教育均衡化发展、全面普及义务教育的要求。

二、抓住重点，切实提高送教工作质量

1.摸清残疾类别，确定送教对象是关键。在开展送教上门工作之前，首先要了解送教上门服务对象的具体情况以便开展有效的送教上门。

2.争取家长的配合与支持是送教工作落地开花的重点。送教上门残疾儿童家庭都有很多相似点，首先这些重度残疾儿童家庭都很贫困，有的是为孩子治疗而负债累累放弃了继续治疗，有的是其本身家庭就是贫困家庭；其次，家长的支持与配合不够。主要表现是家长碍于面子和名声的原故不承认孩子是残疾的事实，不愿接受我们提供的送教上门服务；想教授家长一些基本的康复训练手法让他在家也能为重度残疾儿童康复训练，但有的家长不学并且说学不会；要求他送孩子到残联借助康复器材训练推脱没时间。我们要求教师要有耐心、爱心，一趟不行两趟、三趟，用行动感化家长。

三、多措并举，切实保障送教上门工作顺利开展

区教育局高度重视送教上门工作，多次召开会议研究，出台文件规范送教工作经费、教师队伍管理、资料管理等规定。对教师培训考核做了具体要求，规定每周利用周末时间送教不少于一次，每次2—4课时。尤其是为了确保送教工作的持续健康安全开展。