相山区教育局2024年美育工作评价

2024 年，相山区教育局以 “为学生的终身发展夯实基础” 为核心理念，积极推进美育工作，致力于提升学生审美素养与艺术修养，成效显著。

一、工作成效

（一）课程建设与教学改革

开齐开足课程：各学校严格按照国家要求，全面开齐开足音乐、美术等艺术课程，保证美育课程的基础性地位。利用当地教育资源，开发具有相山地域特色的艺术课程，如将本地非遗文化和优秀传统文化技艺融入课程，丰富美育教学内容。

推进教学改革：不断创新教学方法，采用情境教学、小组合作等方式，激发学生学习兴趣。鼓励教师利用多媒体资源，拓宽教学渠道，提升美育教学质量。

（二）师资队伍建设

师资配备：相山区现有音乐、美术等艺术教师 188 人，基本满足教学需求。教师专业结构合理，涵盖多个艺术领域，具备相应学历和教师资格证书。

专业发展：重视艺术教师的校本教研和培训，各学校成立艺术中心教研组，定期开展教研活动。组织教师外出观摩学习，拓宽视野，促进教师专业成长。

（三）制度保障与经费投入

制度建设：严格执行《学校艺术教育工作规程》，将艺术教育列入学校工作日程，制定发展规划和目标，确保工作有序开展。建立艺术教育工作与绩效工资挂钩机制，激发教师积极性。

经费保障：加大艺术教育经费投入，改善教学条件，为特色建设提供物质支持。各学校积极营造校园艺术文化氛围，利用宣传栏、文化长廊等展示学生艺术作品。

（四）学生艺术素质测评与成果展示

素质测评：各学校成立艺术素质测评领导小组，每年开展学生艺术素质测评，覆盖率达 100％。对测评结果不合格学生进行辅导与再测评，确保每位学生都能在美育中有所收获。

成果展示：举办相山区第八届中小学艺术展演暨德智体美劳 “五大行动” 成果展，涵盖书法绘画、手工劳动、舞台展演等多种形式，集中展示美育成果。开展 “礼赞新时代・翰墨润相山” 中小学师生书法作品评选活动，提升学生书法水平和审美能力。

二、存在问题

美育资源分布不均：部分学校尤其是农村学校和薄弱学校，美育资源相对匮乏，如艺术教师数量不足、教学设施陈旧等，影响美育教学质量。

教学方法有待创新：部分教师教学方法较为传统，对学生创造力和个性发展的培养不够，难以满足学生多样化的学习需求。

特色发展不够突出：虽然部分学校开展了特色美育项目，但整体上特色不够鲜明，缺乏系统性和深度，未能形成广泛的品牌影响力。

三、改进措施

优化资源配置：加大对农村学校和薄弱学校的扶持力度，通过教师交流、支教等方式，补充艺术教师力量；更新教学设施，改善教学条件。

加强教师培训：开展针对性的教师培训，鼓励教师创新教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。

深化特色发展：引导学校结合自身优势和地域文化，挖掘和培育更具特色的美育项目，构建完善的特色课程体系，提升学校美育的辨识度和影响力。

2024 年相山区教育局在美育工作方面取得了一定成绩，但也存在不足。未来，将持续改进工作，推动美育工作迈上新台阶，为学生全面发展创造更好条件。